Klarstellung: Die islamische Wissenschaft
Die Vorstellung, dass die Wissenschaften ausschließlich Produkte westlicher Geister seien, bleibt für die meisten Menschen unangefochten. Ein Blick in eines der Standardwerke oder Lexika zur Wissenschaftsgeschichte würde diese Auffassung stützen. Beim Durchblättern dieser Bücher wird deutlich, dass die einzigen bedeutend erwähnten Beiträger Europäer und/oder Amerikaner sind. Es ist kaum nötig, die oft genannten Namen zu wiederholen: Galileo, Kopernikus, Kepler, Bacon, Newton, Da Vinci, Benjamin Franklin usw. Die unvermeidliche Schlussfolgerung lautet, dass wesentliche Beiträge anderer Kulturen zur Entwicklung der modernen Wissenschaften minimal seien. Die meisten Texte erwähnen die Fortschritte altindischer, chinesischer oder insbesondere muslimischer Gelehrter kaum oder gar nicht.
Die westliche Zivilisation hat unschätzbare Beiträge zur Entwicklung der Wissenschaften geleistet. Doch ebenso haben dies zahlreiche andere Kulturen. Unglücklicherweise wurden Westler lange Zeit für Entdeckungen gepriesen, die islamische Gelehrte viele Jahrhunderte zuvor gemacht hatten. So wurden viele der grundlegenden Wissenschaften von Nicht-Europäern erfunden. George Sarton etwa erklärt, dass die moderne westliche Medizin nicht in Europa entstand, sondern tatsächlich aus dem (islamischen) Orient hervorging.
Die Angaben in diesem Abschnitt zu Daten, Namen und Themen westlicher Fortschritte stammen aus drei Hauptquellen: World Book Encyclopedia, Encyclopaedia Britannica und Isaac Asimovs 700-seitigem Werk Chronology of Science and Discovery. Belege für die Leistungen islamischer Gelehrter stammen aus den verschiedenen, in der Bibliographie dieses Buches aufgeführten Quellen.
Luftfahrt
Was gelehrt wird:
Die erste Erwähnung des Menschen im Flug stammt von Roger Bacon, der ein Fluggerät zeichnete. Leonardo da Vinci erdachte ebenfalls den Lufttransport und zeichnete mehrere Prototypen.
Was gelehrt werden sollte:
Ibn Firnas aus dem islamischen Spanien erfand im 9. Jahrhundert n. Chr. eine Flugmaschine, baute sie und testete sie. Roger Bacon erfuhr von Flugmaschinen aus arabischen Bezügen zu Ibn Firnas' Maschine. Letztere Erfindung liegt 500 Jahre vor Bacon und rund 700 Jahre vor Da Vinci.
Glasspiegel
Was gelehrt wird:
Glasspiegel wurden erstmals 1291 in Venedig hergestellt.
Was gelehrt werden sollte:
Glasspiegel waren im islamischen Spanien bereits im 11. Jahrhundert in Gebrauch. Die Venezianer lernten die Kunst der feinen Glasherstellung im 9. und 10. Jahrhundert von syrischen Handwerkern.
Mechanische Uhren
Was gelehrt wird:
Bis zum 14. Jahrhundert war die einzige verfügbare Uhrart die Wasseruhr. Im Jahr 1335 wurde in Mailand, Italien, eine große mechanische Uhr errichtet. Dies war möglicherweise die erste gewichtsgetriebene Uhr.
Was gelehrt werden sollte:
Eine Vielzahl mechanischer Uhren wurde von spanisch-muslimischen Ingenieuren hergestellt, sowohl große als auch kleine, und dieses Wissen wurde durch lateinische Übersetzungen islamischer Bücher über Mechanik nach Europa überliefert. Diese Uhren waren gewichtsgetrieben. Entwürfe und Abbildungen epizyklischer und segmentierter Zahnräder wurden bereitgestellt. Eine solche Uhr enthielt eine Quecksilber-Hemmung. Letztere Art wurde im 15. Jahrhundert von Europäern direkt kopiert. Darüber hinaus erfand Ibn Firnas aus dem islamischen Spanien laut Will Durant im 9. Jahrhundert ein uhrenähnliches Gerät, das die Zeit genau maß. Die Muslime konstruierten außerdem eine Vielzahl hochpräziser astronomischer Uhren für den Gebrauch in ihren Observatorien.
Das Pendel
Was gelehrt wird:
Im 17. Jahrhundert wurde das Pendel von Galileo in seinen Teenagerjahren entwickelt. Er bemerkte einen Kronleuchter, der sich wiegte, als er vom Wind bewegt wurde. Daraufhin ging er nach Hause und erfand das Pendel.
Was gelehrt werden sollte:
Das Pendel wurde im 10. Jahrhundert von Ibn Yunus al-Masri entdeckt, der als erster seine Schwingungsbewegung untersuchte und dokumentierte. Seinen Nutzen für Uhren führten muslimische Physiker im 15. Jahrhundert ein.
Bewegliche Lettern & Druckpresse
Was gelehrt wird:
Bewegliche Lettern und die Druckpresse wurden im Westen von Johannes Gutenberg aus Deutschland im 15. Jahrhundert erfunden.
Was gelehrt werden sollte:
Im Jahr 1454 entwickelte Gutenberg die ausgefeilteste Druckpresse des Mittelalters. Bewegliche Messinglettern waren jedoch 100 Jahre zuvor im islamischen Spanien in Gebrauch, und dort wurden auch die ersten Druckgeräte des Westens hergestellt.
Optik
Was gelehrt wird:
Isaac Newtons Studium der Linsen, des Lichts und der Prismen im 17. Jahrhundert bildet die Grundlage der modernen Optik.
Was gelehrt werden sollte:
Im 11. Jahrhundert bestimmte al-Haytham praktisch alles, was Newton Jahrhunderte später zur Optik vorbrachte, und wird von zahlreichen Autoritäten als der „Begründer der Optik" angesehen. Es besteht kaum ein Zweifel, dass Newton von ihm beeinflusst wurde. Al-Haytham war der meistzitierte Physiker des Mittelalters. Seine Werke wurden im 16. und 17. Jahrhundert von einer größeren Zahl europäischer Gelehrter genutzt und zitiert als die von Newton und Galileo zusammen.
Was gelehrt wird:
Isaac Newton entdeckte im 17. Jahrhundert, dass weißes Licht aus verschiedenen Strahlen farbigen Lichts besteht.
Was gelehrt werden sollte:
Diese Entdeckung wurde in ihrer Gesamtheit von al-Haytham (11. Jahrhundert) und Kamal ad-Din (14. Jahrhundert) gemacht. Newton machte durchaus eigene Entdeckungen, aber diese war keine davon.
Erhaltung der Masse
Was gelehrt wird:
Das Konzept der endlichen Natur der Materie wurde erstmals von Antoine Lavoisier im 18. Jahrhundert eingeführt. Er entdeckte, dass Materie zwar ihre Form oder Gestalt ändern kann, ihre Masse jedoch stets gleich bleibt. Wenn also etwa Wasser zu Dampf erhitzt wird, wenn Salz in Wasser aufgelöst wird oder wenn ein Stück Holz zu Asche verbrannt wird, bleibt die Gesamtmasse unverändert.
Was gelehrt werden sollte:
Die Prinzipien dieser Entdeckung wurden Jahrhunderte zuvor von dem großen Gelehrten des islamischen Persien, al-Biruni (gest. 1050), ausgearbeitet. Lavoisier war ein Schüler der muslimischen Chemiker und Physiker und verwies häufig auf ihre Bücher.
Trigonometrie
Was gelehrt wird:
Die Griechen waren die Entwickler der Trigonometrie.
Was gelehrt werden sollte:
Die Trigonometrie blieb bei den Griechen weitgehend eine theoretische Wissenschaft. Sie wurde von muslimischen Gelehrten zu einem Niveau moderner Perfektion entwickelt, wobei das Hauptverdienst al-Battani zukommt. Die Wörter, die die Grundfunktionen dieser Wissenschaft beschreiben — Sinus, Kosinus und Tangens — sind alle von arabischen Begriffen abgeleitet. Die ursprünglichen Beiträge der Griechen zur Trigonometrie waren also minimal.
Dezimalbrüche
Was gelehrt wird:
Die Verwendung von Dezimalbrüchen in der Mathematik wurde erstmals von einem Holländer, Simon Stevin, im Jahr 1589 entwickelt. Er trug zur Weiterentwicklung der mathematischen Wissenschaften bei, indem er die umständlichen Brüche, etwa 1/2, durch Dezimalbrüche wie 0,5 ersetzte.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Mathematiker waren die ersten, die Dezimalzahlen statt Brüche in großem Maßstab verwendeten. Al-Kashis Buch Key to Arithmetic wurde zu Beginn des 15. Jahrhunderts geschrieben und war der Anstoß für die systematische Anwendung von Dezimalzahlen auf ganze Zahlen und deren Brüche. Es ist höchst wahrscheinlich, dass Stevin die Idee aus al-Kashis Werk nach Europa importierte.
Algebraische Symbole
Was gelehrt wird:
Der erste Mensch, der algebraische Symbole verwendete, war der französische Mathematiker Francois Vieta. Im Jahr 1591 schrieb er ein Algebra-Buch, in dem Gleichungen mit Buchstaben wie den heute bekannten x und y beschrieben wurden. Asimov sagt, diese Entdeckung habe eine ähnliche Wirkung gehabt wie der Übergang von römischen zu arabischen Zahlen.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Mathematiker, die Erfinder der Algebra, führten bereits im 9. Jahrhundert n. Chr. das Konzept ein, Buchstaben für unbekannte Variablen in Gleichungen zu verwenden. Mit diesem System lösten sie eine Vielzahl komplexer Gleichungen, darunter quadratische und kubische Gleichungen. Sie verwendeten Symbole, um den binomischen Lehrsatz zu entwickeln und zu vervollkommnen.
Kubische Gleichungen
Was gelehrt wird:
Die schwierigen kubischen Gleichungen (x in der dritten Potenz) blieben ungelöst bis zum 16. Jahrhundert, als Niccolo Tartaglia, ein italienischer Mathematiker, sie löste.
Was gelehrt werden sollte:
Kubische Gleichungen sowie zahlreiche Gleichungen noch höheren Grades wurden bereits im 10. Jahrhundert von muslimischen Mathematikern mit Leichtigkeit gelöst.
Negative Zahlen
Was gelehrt wird:
Die Vorstellung, dass Zahlen kleiner als null sein können, also negative Zahlen, war unbekannt bis 1545, als Geronimo Cardano die Idee einführte.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Mathematiker führten negative Zahlen für die Verwendung in einer Vielzahl arithmetischer Funktionen mindestens 400 Jahre vor Cardano ein.
Logarithmen
Was gelehrt wird:
Im Jahr 1614 erfand John Napier die Logarithmen und Logarithmustabellen.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Mathematiker erfanden die Logarithmen und erstellten Logarithmustabellen mehrere Jahrhunderte zuvor. Solche Tabellen waren in der islamischen Welt bereits im 13. Jahrhundert verbreitet.
Algebra & Geometrie
Was gelehrt wird:
Im 17. Jahrhundert machte Rene Descartes die Entdeckung, dass Algebra zur Lösung geometrischer Probleme verwendet werden kann. Damit brachte er die Geometrie erheblich voran.
Was gelehrt werden sollte:
Die Mathematiker des islamischen Reiches erreichten genau dies bereits im 9. Jahrhundert n. Chr. Thabit bin Qurrah war der erste, dem dies gelang, und ihm folgte Abu'l Wafa, dessen Buch aus dem 10. Jahrhundert die Algebra nutzte, um die Geometrie zu einer exakten und vereinfachten Wissenschaft weiterzuentwickeln.
Was gelehrt wird:
Isaac Newton entwickelte im 17. Jahrhundert den binomischen Lehrsatz, der ein entscheidender Bestandteil für das Studium der Algebra ist.
Was gelehrt werden sollte:
Hunderte muslimischer Mathematiker nutzten und vervollkommneten den binomischen Lehrsatz. Sie initiierten seine Verwendung zur systematischen Lösung algebraischer Probleme im 10. Jahrhundert (oder früher).
Astronomie
Was gelehrt wird:
Während des Mittelalters wurde bis zum 13. Jahrhundert keine Verbesserung in der Astronomie der Alten bezüglich der Planetenbewegung gemacht. Dann erfand Alfons der Weise von Kastilien (Mittelspanien) die Alfonsinischen Tafeln, die genauer waren als die des Ptolemäus.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Astronomen nahmen bereits im 9. Jahrhundert zahlreiche Verbesserungen an Ptolemäus' Erkenntnissen vor. Sie waren die ersten Astronomen, die seine überholten Ideen bestritten. In ihrer Kritik der Griechen erbrachten sie den Beweis, dass die Sonne das Zentrum des Sonnensystems ist und dass die Umlaufbahnen der Erde und anderer Planeten elliptisch sein könnten. Sie erstellten Hunderte hochpräziser astronomischer Tabellen und Sternkarten. Viele ihrer Berechnungen sind so genau, dass sie als zeitgenössisch gelten. Die Alfonsinischen Tafeln sind kaum mehr als Kopien von Werken über Astronomie, die über das islamische Spanien nach Europa gelangten, d. h. der Toledanischen Tafeln.
Brillen
Was gelehrt wird:
Der englische Gelehrte Roger Bacon (gest. 1292) erwähnte als erster Glaslinsen zur Verbesserung des Sehvermögens. Nahezu gleichzeitig waren Brillen sowohl in China als auch in Europa in Gebrauch.
Was gelehrt werden sollte:
Ibn Firnas aus dem islamischen Spanien erfand im 9. Jahrhundert die Brille, und sie wurden über zwei Jahrhunderte lang in ganz Spanien hergestellt und verkauft. Jede Erwähnung von Brillen durch Roger Bacon war einfach ein Wiederkäuen der Arbeit von al-Haytham (gest. 1039), auf dessen Forschung Bacon häufig verwies.
Schießpulver
Was gelehrt wird:
Schießpulver wurde in der westlichen Welt als Ergebnis der Arbeit Roger Bacons im Jahr 1242 entwickelt. Die erste Verwendung von Schießpulver in Waffen erfolgte, als die Chinesen es aus Bambussprossen abfeuerten, um mongolische Eroberer zu erschrecken. Sie stellten es her, indem sie Salpeter mit Schwefel und Holzkohle vermischten.
Was gelehrt werden sollte:
Die Chinesen entwickelten Salpeter für Feuerwerke und kannten keine taktische militärische Verwendung für Schießpulver, noch erfanden sie dessen Formel. Forschungen von Reinaud und Fave haben klar gezeigt, dass Schießpulver ursprünglich von muslimischen Chemikern formuliert wurde. Darüber hinaus behaupten diese Historiker, dass die Muslime die ersten Feuerwaffen entwickelten. Insbesondere setzten muslimische Armeen bei der Verteidigung von Algericus gegen die Franken im 14. Jahrhundert Granaten und andere Waffen ein. Jean Mathes weist darauf hin, dass die muslimischen Herrscher Jahrzehnte, bevor solche Geräte in Europa verwendet wurden, Vorräte an Granaten, Gewehren, groben Kanonen, Brandgeräten, Schwefelbomben und Pistolen hatten. Die erste Erwähnung einer Kanone findet sich in einem arabischen Text um 1300 n. Chr. Roger Bacon erfuhr die Formel für Schießpulver aus lateinischen Übersetzungen arabischer Bücher. Er brachte in dieser Hinsicht nichts Eigenes hervor.
Der Kompass
Was gelehrt wird:
Der Kompass wurde von den Chinesen erfunden, die ihn möglicherweise als erste irgendwann zwischen 1000 und 1100 n. Chr. für Navigationszwecke verwendeten. Die früheste Erwähnung seiner Verwendung in der Navigation stammt von dem Engländer Alexander Neckam (1157–1217).
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Geographen und Navigatoren erfuhren von der Magnetnadel, möglicherweise von den Chinesen, und waren die ersten, die Magnetnadeln in der Navigation verwendeten. Sie erfanden den Kompass und gaben das Wissen um seine Verwendung in der Navigation an den Westen weiter. Europäische Navigatoren verließen sich bei der Erkundung unbekannter Gebiete auf muslimische Lotsen und deren Instrumente. Gustav Le Bon behauptet, dass die Magnetnadel und der Kompass vollständig von den Muslimen erfunden wurden und die Chinesen damit wenig zu tun hatten. Neckam wie auch die Chinesen erfuhren wahrscheinlich durch muslimische Händler davon. Es ist bemerkenswert, dass die Chinesen ihre Navigationskenntnisse verbesserten, nachdem sie im 8. Jahrhundert mit den Muslimen in Kontakt getreten waren.
Ethnographie (Klassifikation der Rassen)
Was gelehrt wird:
Der erste Mensch, der die Rassen klassifizierte, war der Deutsche Johann F. Blumenbach, der die Menschheit in weiße, gelbe, braune, schwarze und rote Völker einteilte.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Gelehrte des 9. bis 14. Jahrhunderts erfanden die Wissenschaft der Ethnographie. Eine Reihe muslimischer Geographen klassifizierte die Rassen und verfasste detaillierte Erklärungen ihrer einzigartigen kulturellen Gewohnheiten und ihres physischen Erscheinungsbildes. Sie schrieben Tausende von Seiten zu diesem Thema. Blumenbachs Werke waren im Vergleich unbedeutend.
Geographie
Was gelehrt wird:
Die Wissenschaft der Geographie wurde im 15., 16. und 17. Jahrhundert wiederbelebt, als die antiken Werke des Ptolemäus entdeckt wurden. Die Kreuzzüge und die portugiesischen/spanischen Expeditionen trugen ebenfalls zu diesem Wiedererwachen bei. Die ersten wissenschaftlich fundierten Abhandlungen über Geographie wurden in dieser Zeit von Europas Gelehrten verfasst.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Geographen verfassten im 8. bis 15. Jahrhundert unzählige Bände über die Geographie Afrikas, Asiens, Indiens, Chinas und Ostindiens. Diese Schriften umfassten die weltweit ersten geographischen Enzyklopädien, Almanache und Straßenkarten. Ibn Battutahs Meisterwerke aus dem 14. Jahrhundert bieten einen detaillierten Einblick in die Geographie der antiken Welt. Die muslimischen Geographen des 10. bis 15. Jahrhunderts übertrafen die Leistung der Europäer hinsichtlich der Geographie dieser Regionen bis weit ins 18. Jahrhundert hinein bei weitem. Die Kreuzzüge führten zur Zerstörung von Bildungseinrichtungen, ihren Gelehrten und Büchern. Sie brachten der westlichen Welt nichts Substantielles zur Geographie.
Chemie
Was gelehrt wird:
Robert Boyle begründete im 17. Jahrhundert die Wissenschaft der Chemie.
Was gelehrt werden sollte:
Eine Vielzahl muslimischer Chemiker, darunter ar-Razi, al-Jabr, al-Biruni und al-Kindi, führten rund 700 Jahre vor Boyle wissenschaftliche Experimente in der Chemie durch. Durant schreibt, dass die Muslime die experimentelle Methode in diese Wissenschaft einführten. Humboldt betrachtet die Muslime als die Begründer der Chemie.
Geologie
Was gelehrt wird:
Leonardo da Vinci (16. Jahrhundert) begründete die Wissenschaft der Geologie, als er feststellte, dass auf Bergen gefundene Fossilien auf einen wässrigen Ursprung der Erde hindeuten.
Was gelehrt werden sollte:
Al-Biruni (11. Jahrhundert) machte genau diese Beobachtung und fügte ihr viel hinzu, darunter ein umfangreiches Buch über Geologie, Hunderte von Jahren bevor Da Vinci geboren wurde. Ibn Sina bemerkte dies ebenfalls. Es ist wahrscheinlich, dass Da Vinci dieses Konzept zuerst aus lateinischen Übersetzungen islamischer Bücher erfuhr. Er fügte ihren Erkenntnissen nichts Originelles hinzu.
Was gelehrt wird:
Die erste Erwähnung der geologischen Entstehung von Tälern erfolgte 1756, als Nicolas Desmarest vorschlug, dass sie über lange Zeiträume durch Flüsse geformt wurden.
Was gelehrt werden sollte:
Ibn Sina und al-Biruni machten genau diese Entdeckung im 11. Jahrhundert, volle 700 Jahre vor Desmarest.
Experimentelle Wissenschaft
Was gelehrt wird:
Galileo (17. Jahrhundert) war der erste große Experimentator der Welt.
Was gelehrt werden sollte:
Al-Biruni (gest. 1050) war der erste große Experimentator der Welt. Er schrieb über 200 Bücher, von denen viele seine präzisen Experimente behandeln. Seine literarische Produktion in den Wissenschaften beläuft sich auf etwa 13.000 Seiten und übertrifft damit bei weitem die von Galileo oder, was das betrifft, die von Galileo und Newton zusammen.
Pathologie
Was gelehrt wird:
Der Italiener Giovanni Morgagni gilt als Vater der Pathologie, weil er der erste war, der die Natur der Krankheit korrekt beschrieb.
Was gelehrt werden sollte:
Die Chirurgen des Islam waren die ersten Pathologen. Sie erkannten die Natur der Krankheit vollständig und beschrieben eine Vielzahl von Krankheiten in moderner Genauigkeit. Ibn Zuhr beschrieb korrekt die Natur von Rippenfellentzündung, Tuberkulose und Perikarditis. Az-Zahrawi dokumentierte präzise die Pathologie des Hydrozephalus (Wasserkopf) und anderer angeborener Krankheiten. Ibn al-Quff und Ibn an-Nafs gaben perfekte Beschreibungen der Erkrankungen des Kreislaufs. Andere muslimische Chirurgen gaben die ersten genauen Beschreibungen bestimmter maligner Erkrankungen, darunter Krebs von Magen, Darm und Speiseröhre. Diese Chirurgen waren die Begründer der Pathologie, nicht Giovanni Morgagni.
Chemotherapie
Was gelehrt wird:
Paul Ehrlich (19. Jahrhundert) ist der Begründer der medikamentösen Chemotherapie, also der Verwendung spezifischer Medikamente zur Abtötung von Mikroben.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Ärzte verwendeten eine Vielzahl spezifischer Substanzen zur Zerstörung von Mikroben. Sie trugen Schwefel äußerlich auf, um speziell die Krätzmilbe abzutöten. Ar-Razi (10. Jahrhundert) verwendete Quecksilberverbindungen als topische Antiseptika.
Gereinigter Alkohol
Was gelehrt wird:
Gereinigter Alkohol, durch Destillation hergestellt, wurde erstmals von Arnau de Villanova, einem spanischen Alchemisten, im Jahr 1300 n. Chr. produziert.
Was gelehrt werden sollte:
Zahlreiche muslimische Chemiker stellten bereits im 10. Jahrhundert medizinischen Alkohol durch Destillation her und fertigten in großem Maßstab die ersten Destillationsgeräte für den Einsatz in der Chemie. Sie verwendeten Alkohol als Lösungsmittel und Antiseptikum.
Inhalationsanästhesie
Was gelehrt wird:
Die erste Operation unter Inhalationsanästhesie wurde von C.W. Long, einem Amerikaner, im Jahr 1845 durchgeführt.
Was gelehrt werden sollte:
Sechshundert Jahre vor Long führten Az-Zahrawi und Ibn Zuhr aus dem islamischen Spanien, neben anderen muslimischen Chirurgen, Hunderte von Operationen unter Inhalationsanästhesie mit narkotischengetränkten Schwämmen durch, die über das Gesicht gelegt wurden.
Was gelehrt wird:
Im 16. Jahrhundert erfand Paracelsus die Verwendung von Opiumextrakten zur Anästhesie.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Ärzte führten im Mittelalter den anästhetischen Wert von Opiumderivaten ein. Opium wurde ursprünglich von den Griechen als Anästhetikum verwendet. Paracelsus war ein Schüler der Werke Ibn Sinas, aus denen er diese Idee mit ziemlicher Sicherheit ableitete.
Was gelehrt wird:
Die moderne Anästhesie wurde im 19. Jahrhundert von Humphrey Davy und Horace Wells erfunden.
Was gelehrt werden sollte:
Die moderne Anästhesie wurde 900 Jahre vor dem Aufkommen von Davy und Wells von muslimischen Anästhesisten entdeckt, beherrscht und perfektioniert. Sie verwendeten sowohl orale als auch inhalative Anästhetika.
Quarantäne
Was gelehrt wird:
Das Konzept der Quarantäne wurde erstmals 1403 entwickelt. In Venedig wurde ein Gesetz verabschiedet, das Fremden die Einreise in die Stadt verwehrte, bis eine bestimmte Wartezeit verstrichen war. Wenn bis dahin kein Krankheitsanzeichen gefunden werden konnte, wurden sie eingelassen.
Was gelehrt werden sollte:
Das Konzept der Quarantäne wurde erstmals im 7. Jahrhundert n. Chr. von dem Propheten Muhammad eingeführt, der weise davor warnte, eine von der Pest heimgesuchte Region zu betreten oder zu verlassen. Bereits im 10. Jahrhundert führten muslimische Ärzte Isolierstationen für Personen mit ansteckenden Krankheiten ein.
Antiseptika in der Chirurgie
Was gelehrt wird:
Die wissenschaftliche Verwendung von Antiseptika in der Chirurgie wurde 1865 von dem britischen Chirurgen Joseph Lister entdeckt.
Was gelehrt werden sollte:
Bereits im 10. Jahrhundert trugen muslimische Ärzte und Chirurgen gereinigten Alkohol auf Wunden als antiseptisches Mittel auf. Chirurgen im islamischen Spanien verwendeten spezielle Methoden zur Aufrechterhaltung der Antisepsis vor und während der Operation. Sie begründeten auch spezifische Protokolle zur Aufrechterhaltung der Hygiene in der postoperativen Phase. Ihre Erfolgsquote war so hoch, dass Würdenträger aus ganz Europa nach Cordoba, Spanien, kamen, um sich in der vergleichsweise „Mayo Clinic" des Mittelalters behandeln zu lassen.
Rationale Chirurgie
Was gelehrt wird:
Im Jahr 1545 wurde die wissenschaftliche Anwendung der Chirurgie durch den französischen Chirurgen Ambroise Pare vorangebracht. Vor ihm versuchten Chirurgen, Blutungen durch das grausame Verfahren des Ausbrennens der Wunde mit kochendem Öl zu stoppen. Pare beendete die Verwendung kochender Öle und begann, Arterien zu unterbinden. Er gilt als der „Vater der rationalen Chirurgie". Pare war auch einer der ersten Europäer, die solch groteske „chirurgische" Verfahren wie die Trepanation verurteilten.
Was gelehrt werden sollte:
Der berühmte Chirurg des islamischen Spaniens, az-Zahrawi (gest. 1013), begann über 500 Jahre vor Pare, Arterien mit feinen Fäden zu unterbinden. Er perfektionierte die Verwendung von Catgut, also Nahtmaterial aus Tierdärmen. Darüber hinaus führte er die Verwendung von Baumwolle mit Wachs ein, um blutende Wunden zu verschließen. Die vollständigen Details seiner Arbeiten wurden Europäern durch lateinische Übersetzungen zugänglich gemacht.
Trotzdem blieben Barbiere und Viehhirten noch fast sechs Jahrhunderte nach az-Zahrawis Tod die wichtigsten Personen, die die „Kunst" der Chirurgie ausübten. Pare selbst war Barbier, wenn auch geschickter und gewissenhafter als der Durchschnitt.
Zu az-Zahrawis Vermächtnis gehören Dutzende von Büchern. Sein berühmtestes Werk ist eine 30-bändige Abhandlung über Medizin und Chirurgie. Seine Bücher enthalten Abschnitte über Präventivmedizin, Ernährung, Kosmetik, Arzneimitteltherapie, chirurgische Technik, Anästhesie, prä- und postoperative Pflege sowie Zeichnungen von etwa 200 chirurgischen Geräten, von denen viele von ihm erfunden wurden. Der kultivierte und gelehrte az-Zahrawi muss als der Vater und Begründer der rationalen Chirurgie angesehen werden, nicht der ungebildete Pare.
Blutkreislauf
Was gelehrt wird:
William Harvey entdeckte im frühen 17. Jahrhundert, dass das Blut zirkuliert. Er war der erste, der die Funktion von Herz, Arterien und Venen korrekt beschrieb. Roms Galen hatte irrige Vorstellungen über das Kreislaufsystem vertreten, und Harvey war der erste, der feststellte, dass das Blut durch die Wirkung des Herzens und der Venenklappen durch den Körper gepumpt wird. Daher gilt er als Begründer der menschlichen Physiologie.
Was gelehrt werden sollte:
Im 10. Jahrhundert verfasste ar-Razi eine eingehende Abhandlung über das Venensystem, in der er die Funktion der Venen und ihrer Klappen genau beschrieb. Ibn an-Nafs und Ibn al-Quff (13. Jahrhundert) lieferten die vollständige Dokumentation, dass das Blut zirkuliert, und beschrieben korrekt die Physiologie des Herzens und die Funktion seiner Klappen 300 Jahre vor Harvey. William Harvey war Absolvent der berühmten italienischen Universität Padua zu einer Zeit, in der die Mehrheit ihres Lehrplans auf den Lehrbüchern von Ibn Sina und ar-Razi basierte.
Pharmakologie
Was gelehrt wird:
Die erste Pharmakopöe (Arzneibuch) wurde 1542 von einem deutschen Gelehrten veröffentlicht. Laut World Book Encyclopedia entstand die Wissenschaft der Pharmakologie in den 1900er Jahren als Ableger der Chemie aufgrund der Analyse von rohem Pflanzenmaterial. Chemiker, nachdem sie die Wirkstoffe aus Pflanzen isoliert hatten, erkannten deren medizinischen Wert.
Was gelehrt werden sollte:
Laut dem angesehenen Gelehrten der arabischen Geschichte, Phillip Hitti, schrieben die Muslime, nicht die Griechen oder Europäer, die erste „moderne" Pharmakopöe. Die Wissenschaft der Pharmakologie wurde im 9. Jahrhundert von muslimischen Ärzten begründet. Sie entwickelten sie zu einer hochverfeinerten und exakten Wissenschaft. Muslimische Chemiker, Apotheker und Ärzte stellten tausend Jahre vor der angeblichen Geburt der Pharmakologie Tausende von Medikamenten und/oder rohen Kräuterextrakten her. Im 14. Jahrhundert verfasste Ibn Baytar eine monumentale Pharmakopöe mit rund 1400 verschiedenen Arzneimitteln. Hunderte weiterer Pharmakopöen wurden während der islamischen Ära veröffentlicht. Es ist wahrscheinlich, dass das deutsche Werk ein Ableger des Werkes von Ibn Baytar ist, das in Europa weit verbreitet war.
Was gelehrt wird:
Die Entdeckung der wissenschaftlichen Verwendung von Medikamenten bei der Behandlung spezifischer Krankheiten wurde von Paracelsus, dem in der Schweiz geborenen Arzt, im 16. Jahrhundert gemacht. Ihm wird auch zugeschrieben, der erste gewesen zu sein, der praktische Erfahrung als entscheidenden Faktor bei der Behandlung von Patienten nutzte, anstatt sich ausschließlich auf die Werke der Alten zu verlassen.
Was gelehrt werden sollte:
Ar-Razi, Ibn Sina, al-Kindi, Ibn Rushd, az-Zahrawi, Ibn Zuhr, Ibn Baytar, Ibn al-Jazzar, Ibn Juljul, Ibn al-Quff, Ibn an-Nafs, al-Biruni, Ibn Sahl und Hunderte anderer muslimischer Ärzte beherrschten die Wissenschaft der Arzneimitteltherapie zur Behandlung spezifischer Symptome und Krankheiten. Tatsächlich war dieses Konzept vollständig ihre Erfindung. Das Wort „drug" (Droge/Medikament) stammt aus dem Arabischen. Ihre Nutzung praktischer Erfahrung und sorgfältiger Beobachtung war umfangreich.
Muslimische Ärzte waren die ersten, die antike medizinische Theorien und Praktiken kritisierten. Ar-Razi widmete ein ganzes Buch der Kritik an Galens Anatomie. Die Werke des Paracelsus sind im Vergleich zu den gewaltigen Bänden medizinischer Schriften und origineller Erkenntnisse der medizinischen Giganten des Islam unbedeutend.
Behandlung von Krankheiten
Was gelehrt wird:
Der erste solide Ansatz zur Behandlung von Krankheiten wurde von einem Deutschen, Johann Weger, im 16. Jahrhundert gemacht.
Was gelehrt werden sollte:
George Sarton von Harvard sagt, dass die moderne Medizin vollständig eine islamische Entwicklung ist und dass die muslimischen Ärzte des 9. bis 12. Jahrhunderts in ihrem Ansatz präzise, wissenschaftlich, rational und solide waren. Johann Weger war einer von Tausenden europäischer Ärzte im 15. bis 17. Jahrhundert, die die Medizin von ar-Razi und Ibn Sina gelehrt bekamen. Er trug nichts Originelles bei.
Behandlung von Geisteskranken
Was gelehrt wird:
Die medizinische Behandlung von Geisteskranken wurde von Philippe Pinel modernisiert, als er 1793 Frankreichs erste Irrenanstalt betrieb.
Was gelehrt werden sollte:
Bereits im 11. Jahrhundert unterhielten islamische Krankenhäuser spezielle Stationen für Geisteskranke. Sie behandelten sie freundlich und gingen davon aus, dass ihre Krankheit real war, zu einer Zeit, in der Geisteskranke in Europa routinemäßig als Hexen und Zauberer lebendig verbrannt wurden. Bei psychischen Erkrankungen wurde ein kurativer Ansatz verfolgt, und zum ersten Mal in der Geschichte wurden psychisch Kranke mit unterstützender Pflege, Medikamenten und Psychotherapie behandelt. Jede größere islamische Stadt unterhielt eine Irrenanstalt, in der Patienten kostenlos behandelt wurden. Tatsächlich übertrifft das islamische System zur Behandlung von Geisteskranken das heutige Modell, da es humaner und zugleich äußerst wirksam war.
Kerosin
Was gelehrt wird:
Kerosin wurde erstmals 1853 von einem Engländer, Abraham Gesner, hergestellt. Er destillierte es aus Asphalt.
Was gelehrt werden sollte:
Muslimische Chemiker stellten über 1000 Jahre vor Gesner Kerosin als Destillat aus Erdölprodukten her (siehe Encyclopaedia Britannica unter dem Stichwort Petroleum).
Auszug aus: Anhang B von „The Miracle of Islamic Science" von Dr. K. Ajram
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